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TRAUMA

                 TALLER  SNF

   

 

TALLER SOBRE EL TRAUMA POR ABUSO SEXUAL

 SNF

 

 

 TALLER SOBRE EL TRAUMA POR ABUSO SEXUAL

 SNF

 TALLER SOBRE EL TRAUMA POR ABUSO SEXUAL

 

 SNF

-ABUSO FÍSICO

Es cuando un niño, adolescente es golpeado, empujado, azotado, mordido, golpeado con los puños, abofeteado o quemado, lo cual provoca lesiones que quedan en el cuerpo, por ejemplo: rasguños, quemaduras,contusiones y marcas en la piel. Internas como: huesos rotos, fracturas o hemorragias.

-ABUSO SEXUAL

Cuando alguna persona, adulto o niño obliga, engaña o fuerza a un niño a tener cualquier clase de contacto sexual con él.  Mostrar a los niños fotos o películas pornográficas o contarles historias explícitamente sexuales, puede ser una forma de abuso sexual. Tocar a los niños de un modo inapropiado puede ser abuso sexual. Agunos niños son obligados o incitados a tener relaciones sexuales con padres, tíos, abuelos o amigos de la familia.  Otros niños tienen contacto sexual con extraños.

-NEGLIGENCIA.

(Desatención, descuído, abandono)es cuando un padre no alimenta a un niño o no le provee para las necesidades básicas, como vestimenta, vivienda o atención médica, si fuese necesario.  Dejar a un niño solo, cuando aún no está preparado pra cuidar de sí mismo, es negligente, desde el momento en que se deja a un niño en una situación potencialmente peligrosa.

-CARENCIA EMOCIONAL.

(descuido emocional) es cuando los padres no tienen interés en su hijo(a),no hablan o abrazan al chiquito, y por lo general, no están emocionalmente disponibles para él.  Los padres alcohólicos, a menudo, son descuidados con las necesidades de sus hijos.  A pesar de que la carencia emocional o abuso sexual puede no dejar huellas físicas, tienen serias consecuencias para el niño.

 

-CASTIGO CRUEL

O poco usual, es otra forma de abuso. Éstos castigos son extremos e inapropiados para la edad del niño y su capacidad de comprensión.  Encerrar a un  niño en un armario, obligar a un niño a usar el servicio sanitario a los cuatro meses, hacer que un niño esté en cuclillas por horas, son ejemplos de castigo en extremo.

-CASTIGO CORPORAL

Aquel que provoca lesiones. El castigo corporal es disciplina física e incluye excesivas  palizas, puntapiés o azotes que provocan lesiones. Dar palizas puede llegar a ser abuso infantil cuando es hecho de un modo descontralo, con suficiente fuerza como pra dejar lesiones. Usar instrumentos para golpear, pegar con un puño cerrado, golpear  a niños muy pequeños y golpear en áreas vulnerables (cara, cabeza, estómago, espalda, genitales) puede incrementar la posibilidad de que el castigo corporal llegue a ser abuso infantil.

-SUFRIMIENTO MENTAL

Ocurre cuando un niño es maltratado psicológicamente. Si un padre llama a su higo con nombres burlones, lo desacredita constantemente, bloquea cada esfuerzo de parte del niño para aceptarse a sí mismo, puede causar al niño sufrimiento mental.  Una amenaza de abandono puede también poner al niño ansioso y asustado, y es otra forma de sufrimiento mental.

LO ÚNICO QUE AYUDA ES MORIR.

Algunos niños maltratados piensan en ser invisibles y en morir. Pueden pensar " No puede más; no pude detenerlo"  Se sienten impotentes, abrumados y temerosos de que el abuso vuelva a suceder.  Creen que no merecen vivir. Ven el suicidio como una manera de controlar sus vidas.

ANTES VÍCTIMA,  ¿AHORA ABUSADOR?

Algunos adultos maltratados en la niñez, reaccionan nerviosamente ante la información sobre abuso infantil que expresa "La mayoría de padres abusivos fueron maltratados en la niñez" Algunos adultos maltratados en la niñez, llegan a ser agresores.

DIFICULTADES CON LA AUTOESTIMA

La autoestima es el sentimiento de quién eres. ¿Tienes algo que decir?  ¿Tienes algo que ofrecer?  ¿Eres una persona digna de estima?  A menudo, los adultos maltratados en la niñez, se ven a sí mismos como inútiles,  locos o mala gente que no tiene nada valioso que decir o contribuir.

Tomdo del libro: SUPERANDO EL DOLOR. Eliana Gil, Ph. D.

 

 

 

RED VIVA DE EL SALVADOR

  

Detectando y previniendo el Abuso Sexual en la Niñez y Adolescencia

 

 

 
Por: Gabriela Segura Fonseca,
Psicóloga.

 

 

 

 

¿Qué es el abuso sexual infantil?

Dos criterios son necesarios:

 

n   Una relación de desigualdad entre agresor y víctima (edad, madurez o poder).

n   La utilización del menor como objeto sexual.

 

Errores y verdades

Falso

n      Los abusos sexuales son poco frecuentes.

n      En la actualidad se producen con mayor frecuencia.

n      Solo los sufren las niñas.

n      Quienes los cometen están locos.

 

 

n      Solo se dan en determinadas clases sociales.

n      Los niños no dicen la verdad.

 

n      Los menores son responsables de los abusos.

n      Los abusos sexuales nunca ocurren dentro de la iglesia.

 

Errores y verdades

Falso

n      Los menores pueden evitarlo.

 

 

 

 

 

n      Si le ocurriera a un niño cercano, nos enteraríamos.

 

 

 

n      Los agresores son siempre desconocidos o familiares.

n      Los abusos van acompañados de violencia física.

n      Los efectos son casi siempre muy graves.

 

 

Tipos de abusos

 

n    Sin contacto físico (exhibicionismo, masturbación en frente del niño, observación del niño desnudo, relato de historias sexuales, proyección de imágenes o películas pornográficas, etc.)

 

n    Con contacto físico (tocamientos, masturbación, contactos bucogenitales, penetración anal o vaginal).

 

Indicadores

 

n    Deben valorarse en forma global y conjunta, pues no se puede establecer una relación directa entre un solo síntoma y el abuso.

 

n    Lo más útil puede ser estar pendiente de los cambios bruscos que tienen lugar en la vida del niño (no querer ir a un lugar anteriormente atractivo, evitar estar con determinadas personas próximas emocionalmente, rehuir el contacto físico habitual con ellas, etc).

 

Indicadores físicos

•       Dolor, golpes, quemaduras o heridas en la zona genital o anal.

•       Cérvix o vulva hinchadas o rojas.

•       Semen en la boca, en los genitales o en la ropa.

•       Ropa interior rasgada, manchada y ensangrentada.

•       Enfermedades de transmisión sexual en genitales, ano, boca u ojos.

•       Dificultad para andar y sentarse.

•       Enuresis o encopresis.

 

Indicadores comportamentales

•       Pérdida de apetito.

•       Llantos frecuentes, sobre todo en referencia a situaciones afectivas o eróticas.

•       Miedo a estar sola, a los hombres o a un determinado miembro de la familia.

•       Rechazo al padre o a la madre de forma repentina.

•       Cambios bruscos de conducta.

•       Resistencia a desnudarse y bañarse.

•       Aislamiento y rechazo de las relaciones sociales.

•       Problemas escolares o rechazo a la escuela.

•       Fantasías o conductas regresivas (chuparse el dedo, orinarse en la cama, etc.)

•       Tendencia al secretismo.

•       Agresividad, fugas o acciones delictivas.

•       Autolesiones o intentos de suicidio.

 

Indicadores en la esfera sexual

•       Rechazo de las caricias, de los besos y del contacto físico.

•       Conducta seductora.

•       Conductas precoces o conocimientos sexuales inadecuados para su edad.

•       Interés exagerado por los comportamientos sexuales de los adultos.

•       Agresión sexual de un menor hacia otros menores.

 

 

Repercusiones (Finkelhor, 1988)

El impacto psicológico de la experiencia se

manifiesta en 4 aspectos que constituyen la

causa principal del trauma porque distorsionan

el autoconcepto, la visión del mundo y las

capacidades afectivas de la víctima.

 

 

Repercusiones

n     SEXUALIZACIÓN TRAUMÁTICA

Interferencia del abuso en el desarrollo sexual normal

del niño:

ü     Aprende a usar determinadas conductas sexuales como estrategia para obtener beneficios o manipular a los demás.

ü     Adquiere concepciones erróneas sobre la sexualidad y la moral sexual.

ü     Tiene dificultades para establecer relaciones de intimidad e integrar las dimensiones afectiva y erótica.

 

Repercusiones

n     PÉRDIDA DE CONFIANZA

Puede no solo centrarse en la relación con el agresor, sino

generalizarse a las relaciones con el resto de la familia (por no haber

logrado librar a la víctima del abuso) e incluso ampliarse.

 

n     ESTIGMATIZACIÓN

Es sentida como culpa, vergüenza, pérdida de valor, etc:

ü     Estas creencias y sentimientos se incorporan a la autoimagen del niño y ejercen una profunda influencia en su autoestima. 

ü     Esto puede llevar a una identificación con otros grupos estigmatizados (drogadicción, prostitución).

ü     Mantener en secreto el abuso puede reforzar la idea de ser diferente y aumentar el sentimiento de estigmatización.

 

Repercusiones

n     SENTIMIENTO DE INDEFENSIÓN

Se manifiesta como una creencia del niño de:

ü     No saber cómo reaccionar ante las diversas situaciones planteadas en la vida real.

ü     Tener poco control sobre sí mismo y sobre lo que le sucede.

ü     Lo que crea una sensación de desamparo y temor al futuro.

ü     Y provoca actitudes pasivas, poco asertivas y retraimiento.

 

Factores de vulnerabilidad para el desarrollo de psicopatología

n   TIPO DE ABUSO

-       Abuso sexual frecuente y duradero.

-       Empleo de fuerza y de amenazas.

-       Penetración oral, anal o vaginal.

 

n   AGRESOR

-       Relación estrecha con el agresor (padre, profesor, etc.)

 

Factores de vulnerabilidad para el desarrollo de psicopatología

n   REACCIÓN DE LA FAMILIA

-       Ambiente familiar disfuncional.

-       Dudas sobre la existencia de los abusos por parte de personas significativas.

-       Falta de apoyo emocional tras la revelación.

-       Ruptura de la familia tras la revelación.

 

n   RED DE APOYO SOCIAL

-       Falta de apoyo social tras la revelación.

-       Participación en un proceso judicial.

 

Factores de protección contra el desarrollo de psicopatología

n   RESILIENCIA

-       xxx

 

 

¿Qué podemos hacer desde la iglesia?

Prevenir

-       La educación sexual debería ser asumida por la iglesia sin prejuicios, con apertura y madurez.

 

Abrir los ojos

-       Negar la posibilidad de que estas situaciones se presenten con miembros de nuestras congregaciones solo nos convierte en cómplices ignorantes.

 

¿Qué podemos hacer desde la iglesia?

Denunciar

-       Asumiendo nuestra responsabilidad como individuos y, especialmente, como organizaciones, en forma solidaria y valiente.

 

Admitir nuestros límites

-       Toda situación de abuso sexual debería ser abordada con asesoría profesional.  Un acercamiento “espiritualizado” solo refleja ignorancia y puede tener serias consecuencias.

 

¿Qué podemos hacer desde la iglesia?

 

Acompañar

-       Dar confianza para que se hable del tema.

-       Creer a quien se atreve a contar.

-       Guardar confidencialidad y hablar ÚNICAMENTE con las personas indicadas e indispensables, con el consentimiento del niño preferiblemente.

-       Asumir un rol protector.

-       Acompañar, es decir, estar ahí, presente durante todo el proceso como un recurso de apoyo.

-       Acompañar durante todo el proceso judicial.

-       Orar por sanidad.

-       Rescatar las fortalezas sin negar la realidad de la experiencia.

 

 

 

Conclusiones

 

-        El abuso sexual es un asunto que nos confronta con nuestras limitaciones, así que requiere un abordaje integral, donde recurramos a profesionales calificados.

-        Las iglesias locales son un espacio ideal para que los niños hablen y reciban apoyo, y así convertirse en un factor protector.

-        Es responsabilidad de la iglesia asumir un rol protector y de denuncia.

-        La iglesia, como organización, debe estar dispuesta a dar cobertura a quienes se atreven a denunciar y a apoyarles en el proceso judicial.

-        Sí es posible sanar de una experiencia de abuso sexual, así como sanamos de otras experiencias traumáticas.

-        Las iglesias locales deberían asumir el reto de adoptar la educación sexual de los niños como parte de sus programas de formación, y, la educación de los adultos, para que asuman su rol protector y se atrevan a denunciar.

-        Las iglesias locales tienen la oportunidad y responsabilidad de promover el desarrollo de la resiliencia.

RESILIENCIA.Habilidad para surgir de la adversidad, adaptarse, recuperarse y acceder a una vida significativa y productiva.  Capacidad humana para hacer frente a las adversidades de la vida y superarlas e incluso, ser transformado por ellas.

 

 

 

 

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